Τρίτη, 25 Φεβρουαρίου 2014

Σουτιέν

Του Κ. Μητρόπουλου
Δημοσιεύτηκε στα ΝΕΑ 24-2-14

Σάββατο, 22 Φεβρουαρίου 2014

Ελληνικοί στίχοι στο μετρό του Λονδίνου

Στίχοι από ελληνικά ποιήματα της Σαπφούς, του Καβάφη και του Γκάτσου θα κοσμούν τα βαγόνια του μετρό του Λονδίνου από τις 24 Φεβρουαρίου και για 6 εβδομάδες.
Οι συρμοί θα «στολιστούν» με τους ελληνικούς στίχους και εκατομμύρια επιβάτες θα έχουν τη δυνατότητα να τους διαβάσουν στα αγγλικά.
Η κίνηση είναι αποτέλεσμα της συνεργασίας ελληνικής πρεσβείας - οργάνωσης Poems on the Underground.
Έτσι, οι στίχοι από την Σαπφώ, τον Καβάφη και τον Γκάτσο αλλά και ξένοι ποιητές που με τα ποιήματά τους υμνούν την Ελλάδα, μεταξύ τους και ο λόρδος Βύρων, θα δώσουν την ευκαρία στους επιβάτες του βρετανικού μετρού να ταξιδέψουν νοερά στη χώρα μας.
Οι αφίσες με ποιήματα παρουσιάστηκαν χθες σε μια μεγαλοπρεπή τελετή στο Keats House στο Χάμστετ του Λονδίνου. Κεντρικός καλεσμένος και τιμώμενος ποιητής ήταν ο Theo Dorgan, ενώ η συμμετοχή του κοινού ήταν θεαματική. Είναι ενδεικτικό, ότι παρά το γεγονός ότι η είσοδος δεν ήταν ελεύθερη, όλα τα εισιτήρια είχαν προπωληθεί.

Πηγή: ΤΑ ΝΕΑ

Τρίτη, 18 Φεβρουαρίου 2014

Creta Chanel

Τετάρτη 19 Φεβρουαρίου 2014
Στο Creta Chanel 
15:00 ΠΡΩΤΗ ΘΕΣΗ
Στο ενημερωτικό μαγκαζίνο που επιμελείται και παρουσιάζει ο δημοσιογράφος Κώστας Συλιγάρδος προσκεκλημένος θα είναι ο Γιάννης Σταμέλος, ο οποίος θα παρουσιάσει το τελευταίο του βιβλίο "Φαντασία και Μαθηματικά-μια παράξενη μέρα του Αλέκου"

Κυριακή, 16 Φεβρουαρίου 2014

Εκδήλωση

Εκδήλωση της Δ/νσης Β/θμιας Εκπ/σης Λασιθίου αφιερωμένη στο «Γυμνάσιο Σήμερα»


Η Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Λασιθίου, ο Σχολικός Σύμβουλος Φιλολόγων και υπεύθυνος Επιστημονικής Καθοδήγησης στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Λασιθίου κ. Δημήτρης Βλαχοδήμος καθώς και οι Σύλλογοι Γονέων των τριών Γυμνασίων της πόλης του Αγίου Νικολάου συνδιοργανώνουν εκδήλωση αφιερωμένη στο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΣΗΜΕΡΑ την Δευτέρα 17 Φεβρουαρίου 2014.
Ομιλητές θα είναι ο Διευθυντής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Λασιθίου κ. Ι. Σταμέλος και ο Σχολικός Σύμβουλος κ. Δ. Βλαχοδήμος.
Τα θέματα που έχουν προγραμματιστεί να συζητηθούν αφορούν το νομικό πλαίσιο που διέπει τη λειτουργία των Γυμνασίων, τις ενέργειες που έχουν γίνει σχετικά με την ομαλή λειτουργία των σχολείων την τρέχουσα σχολική χρονιά, τα σπουδαιότερα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι μαθητές σήμερα στο γυμνάσιο, την ενισχυτική διδασκαλία, τις σχέσεις γονέων με το σχολείο, καλές πρακτικές μελέτης κ.α.
Η εκδήλωση απευθύνεται προς τους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών των γυμνασίων και θα πραγματοποιηθεί στην αίθουσα πολλαπλών χρήσεων του 1ου Γυμνασίου Αγίου Νικολάου με ώρα έναρξης την 7.00 μμ.

Παρασκευή, 7 Φεβρουαρίου 2014

Με αφορμή την ημέρα «Ασφαλούς Διαδικτύου»

Εκδήλωση της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Λασιθίου
Με αφορμή την ημέρα «Ασφαλούς Διαδικτύου»

Την Τρίτη 11 Φεβρουαρίου θα εορταστεί για ενδέκατη φορά η «Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου». Στο πλαίσιο της επετείου έχουν προγραμματιστεί σε όλο τον κόσμο διάφορες εκδηλώσεις προκειμένου να ενημερωθούν οι πολίτες για θέματα που έχουν να κάνουν με την ασφαλή διαχείριση πληροφοριών που διακινούνται μέσω διαδικτύου.
Η επέτειος δίνει, ακόμα, τη δυνατότητα στις διάφορες κοινότητες να αναδείξουν καλές πρακτικές χρήσης αλλά και προβλήματα. Να επισημανθούν οι κίνδυνοι που ελλοχεύουν από τα κοινωνικά δίκτυα που έχουν αναπτυχθεί στο διαδίκτυο, οι παθολογίες από τη μη ελεγχόμενη χρήση, καθώς και θέματα που αφορούν την ποιότητα των πληροφοριών που διακινούνται μέσω αυτών των τεχνολογιών. 
Η έννοια της ασφάλειας γενικά έχει να κάνει με την αίσθηση του κινδύνου και της απειλής. Έτσι, ένα περιβάλλον θεωρείται ασφαλές, όταν μπορεί να διαβεβαιώσει εκείνους που το χρησιμοποιούν ότι δεν διατρέχουν κάποιο κίνδυνο ή απειλή από ανταγωνιστές τους, από κακόβουλους ή άλλους που έχουν κάποιους ειδικότερους λόγους ενδεχομένως, οι οποίοι δεν μπορούν να προσδιοριστούν επαρκώς στο παρόν.
Η όποια ενέργεια που γίνεται με σκοπό την άρση των κανόνων ασφαλούς λειτουργίας έξω από το ισχύον πλαίσιο, αποτελεί παραβατική συμπεριφορά και σε πολλές περιπτώσεις εγκληματική ενέργεια.
Η παραβατικότητα στο διαδίκτυο μπορεί να αφορά συμβατικές μορφές εγκληματικής συμπεριφοράς, όπως η συκοφαντική δυσφήμηση με αποστολή e-mail, η αντιγραφή τραγουδιών, ταινιών, βιβλίων, εικόνων κλπ. Μπορεί όμως να αφορά περιπτώσεις που απαντώνται αποκλειστικά στο διαδίκτυο, όπως η αντιγραφή προγραμμάτων ή η αλλοίωση προσωπικών δεδομένων, ενώ ενδέχεται να είναι και μικτές, όπως για παράδειγμα η διακίνηση πορνογραφικού υλικού μέσω διαδικτύου κλπ
Η ασφάλεια στο διαδίκτυο είναι ένα θέμα που αφορά όλους όσοι διαχειρίζονται πληροφορίες μέσω διαδικτύου. Δηλαδή μεμονωμένα άτομα, επιχειρήσεις, τη δημόσια διοίκηση ακόμα και τις υπηρεσίες πληροφοριών, τον στρατό και την αστυνομία.
Η παραβατικότητα στο διαδίκτυο
Το έγκλημα στο διαδίκτυο έχει τα δικά του χαρακτηριστικά. Είναι γρήγορο και πολλές φορές δεν το αντιλαμβάνεται το θύμα. Γίνεται εύκολα από τους έχοντες τις γνώσεις, οι οποίες δεν είναι τις περισσότερες φορές πολύ εξειδικευμένες. Οι δράστες συνήθως ενεργούν από τους υπολογιστές τους στο σπίτι, τη δουλειά ή τα ίντερνετ καφέ. Όταν οι δράστες ανήκουν σε ειδικές ομάδες (παιδόφιλοι, διακινητές παιδικής πορνογραφίας κ.α.), ενημερώνονται γρήγορα από σχετικές ομάδες συζήτησης και λαμβάνουν έτσι διάφορα μέτρα αυτοπροστασίας. Τα εγκλήματα διαδικτύου είναι χωρίς πατρίδα, αφού δύσκολα μπορεί να προσδιοριστεί ο τόπος τέλεσής τους. Στις περισσότερες περιπτώσεις απαιτείται διεθνής συνεργασία. Οι περιπτώσεις των καταγγελιών στον κυβερνοχώρο είναι ελάχιστες σχετικά με όσα διαπράττονται σύμφωνα με στοιχεία ερευνών και αυτό, για να μην θιγεί η αξιοπιστία των παθόντων που μπορεί να είναι εταιρείες ή τράπεζες κλπ. Η διερεύνηση από τις αστυνομικές υπηρεσίες είναι πολύ δύσκολη λόγω των εξειδικευμένων γνώσεων που απαιτούνται γι’ αυτό. Ανάλογα προβλήματα αντιμετωπίζουν οι δικαστές και οι νομικοί με τα ισχύοντα νομικά πλαίσια, τα οποία απαιτούν διαρκή εκσυγχρονισμό.
Βασικές Αρχές του όρου «ασφάλεια» στο Διαδίκτυο.
Τα προσωπικά δεδομένα δεν μπορούν να διακινούνται είτε με τη μορφή του κειμένου είτε με άλλες μορφές (εικόνα, βίντεο, ήχος) χωρίς τη συναίνεση των εμπλεκομένων. Δεδομένα τέτοιου τύπου μπορεί να είναι η ηλικία, οι ιδιαιτερότητες, οι ασθένειες, φωτογραφίες μαθητών στις οποίες φαίνονται ευκρινώς τα χαρακτηριστικά του προσώπου τους κ.α.
Στη διακίνηση των πληροφοριών πρέπει να διασφαλίζεται το απόρρητο και το απαραβίαστο της ιδιωτικότητας στην επικοινωνία.
Είναι αλήθεια, βέβαια, πως με τη ραγδαία εξέλιξη της τεχνολογίας, τα νομικά κενά που προκύπτουν είναι συνεχή και επομένως απαιτείται συνεχής επικαιροποίηση και συμπλήρωση του νομικού πλαισίου. Ενδεικτικά αναφέρουμε την ηλεκτρονική υπογραφή, τη νομιμότητα των εγγράφων που διακινούνται με e-mail κ.α.
Οι νόμοι που αφορούν το διαδίκτυο, όπως γίνεται εύκολα αντιληπτό, δεν μπορούν να αφορούν εθνική κλίμακα. Απαιτείται διακρατική συνεργασία και εναρμόνιση των σχετικών νόμων. Όσοι ψάχνουν στίχους τραγουδιών, για παράδειγμα, θα έχουν παρατηρήσει ότι τα χαρακτηριστικά στοιχεία των ιστοτόπων που τα διακινούν αφορούν χώρες με «χαλαρές» διατάξεις για τα πνευματικά δικαιώματα.
Αντιμετώπιση
Και ασφαλώς με τη δαιμονοποίηση δε λύνονται τα προβλήματα. Η απόρριψη της σχετικής τεχνολογίας προκειμένου να αποφύγουμε τις όποιες παρενέργειες είναι λουδιτισμός. Όχι βέβαια ότι δεν υπάρχουν νεολουδίτες… Η πλέον ενδεδειγμένη λύση είναι η αξιόπιστη, σοβαρή και έγκαιρη ενημέρωση από υπεύθυνους φορείς. Και ο καλύτερος τρόπος είναι τα σχολεία. Δηλαδή το δημοτικό και το γυμνάσιο, αφού σχεδόν όλοι οι μαθητές, κατά μόνας ή στο πλαίσιο των εργασιών που τους ανατίθενται, αξιοποιούν το ίντερνετ.
Το Υπουργείο Παιδείας και τα σχολεία θα πρέπει να αναλάβουν το βάρος της εκπαίδευσης των μαθητών κατά προτεραιότητα. Και όσο αυτό δεν γίνεται με οργανωμένο τρόπο κεντρικά, οφείλουν οι δάσκαλοι και οι καθηγητές με υπευθυνότητα, στο πλαίσιο των αρμοδιοτήτων τους, να αναλάβουν σχετικές πρωτοβουλίες.
Η Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Λασιθίου συμμετέχοντας στις εκδηλώσεις της ημέρας του «Ασφαλούς Διαδικτύου» και με τη συνεργασία του Συλλόγου Καθηγητών Πληροφορικής Ανατολικής Κρήτης διοργανώνει εκδήλωση τη Δευτέρα 10 Φεβρουαρίου και ώρα 19.00 στο Επιμελητήριο Λασιθίου.
Τα θέματα που θα αναπτυχθούν είναι: α) ασφαλές διαδίκτυο, β) δίκτυα κοινωνικής δικτύωσης, γ) προβλήματα εθισμού που μπορούν να δημιουργηθούν από την αλόγιστη χρήση του διαδικτύου και δ) ποιότητα των πληροφοριών που διακινούνται μέσω διαδικτύου. Ομιλητές θα είναι οι Υπεύθυνοι του τμήματος Πληροφορικής και Νέων Τεχνολογιών κκ Βασίλης Ορφανάκης και Μιχάλης Φαρσάρης, η Υπεύθυνη Αγωγής Υγείας κ. Φιλίτσα Πεδιαδίτη και ο Διευθυντής Δευτεροβάθμιας κ. Ιωάννης Σταμέλος.
Η εκδήλωση απευθύνεται σε όλους τους πολίτες και τους μαθητές των σχολείων και θα είναι ελεύθερη για το κοινό.
Ιωάννης Ευαγγ. Σταμέλος

Πέμπτη, 6 Φεβρουαρίου 2014

Εκδήλωση για το "Ασφαλές Διαδίκτυο"


Ομιλητές θα είναι:
Οι υπεύθυνοι ΠΛΗΝΕΤ Λασιθίου Β. Ορφανάκης και Μ. Φαρσάρης
Η υπεύθυνη Αγωγής Υγείας Λασιθίου Φ. Πεδιαδίτη και
Ο Δ/ντης Β/θμιας Εκπ/σης Λασιθίου Ι. Σταμέλος

Τετάρτη, 5 Φεβρουαρίου 2014

Το βιβλίο του Γιώργου Χρονάκη

Γιώργου Χρονάκη «Το εποπτικό υλικό που χρησιμοποίησα στην Ειδική Αγωγή»
Μια κατάθεση καλών πρακτικών για τη διδασκαλία από έναν καταξιωμένο εκπαιδευτικό λειτουργό

Το βιβλίο «Το εποπτικό υλικό που χρησιμοποίησα στην Ειδική Αγωγή» του  συνταξιούχου, σήμερα, δάσκαλου Γιώργου Χρονάκη έχει πολλαπλή αξία. Αποτελεί ένα εργαλείο για τον δάσκαλο, όχι μόνο της ειδικής αγωγής. Είναι μια πηγή εκπαιδευτικών ιδεών και προτάσεων μαθησιακών δραστηριοτήτων για τον διδάσκοντα στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, κυρίως, και το σπουδαιότερο κατά την άποψή μας, είναι ένα υπόδειγμα για το πώς μπορεί να λειτουργήσει ένας εμπνευσμένος και δημιουργικός εκπαιδευτικός. Ένας εκπαιδευτικός που έχει πάθος με το λειτούργημα που υπηρετεί.
Η διδασκαλία είναι μια δύσκολη υπόθεση γιατί απαιτεί συνδυασμό, ταυτόχρονα, τριών λειτουργιών από τον δάσκαλο. Η πρώτη είναι αξιακής μορφής. Απαιτεί δηλαδή από τον διδάσκοντα να αξιολογήσει το τι θα πρέπει να διδάξει. Η δεύτερη είναι ψυχολογική αφού αυτός θα πρέπει να οραματισθεί τη διδασκαλία του ως μελλοντικό γεγονός. Η τρίτη, τέλος, είναι τεχνοκρατικής μορφής γιατί απαιτεί από τον δάσκαλο να καταστρώσει ένα σχέδιο το οποίο θα του επιτρέψει να διαχειριστεί αποτελεσματικά τον διδακτικό χρόνο που έχει στη διάθεσή του.
Οι παλαιότερες διδακτικές αντιλήψεις έδιναν έμφαση στο επικοινωνιακό στοιχείο της διδασκαλίας. Θεωρούσαν τη διδασκαλία «συνάντηση» των δυο μερών, δασκάλου και μαθητή. Οι κυρίαρχες αντιλήψεις σήμερα δίνουν  έμφαση στις δραστηριότητες που θα πρέπει να λάβουν χώρα κατά την διδακτική πράξη καθώς και στην κοινωνική ενορχήστρωσή της, δηλαδή στο πως θα αλληλεπιδρούν οι μαθητές και ο δάσκαλος.
Μια παλιά κινέζικη παροιμία λέει: ακούω και ξεχνάω, βλέπω και θυμάμαι, κάνω και κατανοώ. Πραγματικά ο «κοινωνικός εποικοδομητισμός», που αποτελεί την κυρίαρχη παιδαγωγική μεθοδολογία στη διδασκαλία σήμερα, δίνει την ευκαιρία στους διδάσκοντες, τουλάχιστον  στις δυο πρώτες βαθμίδες του εκπαιδευτικού μας συστήματος, να εμπεδώσουν στην πράξη το πόσο αποτελεσματικό είναι αυτό διδακτικά. Το να βάλουμε δηλαδή τους μαθητές να κάνουν (γνωστικά) «μαστορέματα» και να τους παρωθούμε να ανταλλάσουν τις απόψεις τους σε μια ενεργητική διαδικασία μάθησης. Το μάθημα αποκτά έτσι ενδιαφέρον γι’ αυτούς ενώ η γνώση οικοδομείται βιωματικά δημιουργώντας πολύ ισχυρές γνωσιακές συνδέσεις. Η ομαδικότητα και η συνεργασία που αναπτύσσεται με τον διάλογο στην τάξη βοηθάει στην αλληλοσυμπλήρωση των γνώσεων αξιοποιώντας και το πολιτιστικό τους υπόβαθρο. Υποστηρίζεται δε, πως κατ’ αυτόν τον τρόπο ο κάθε μαθητής ξεχωριστά διευκολύνεται να βρει το δικό του δρόμο προς τη γνώση, αφού ο δρόμος αυτός για τον καθένα μας είναι μοναδικός.
Όλα αυτά τα ενδιαφέροντα έχουν ένα κρίσιμο σημείο: προϋποθέτουν, όπως είναι εύκολα αντιληπτό, έναν καλό δάσκαλο. Και εδώ είναι το ζητούμενο. Γιατί ο δάσκαλος αυτός θα πρέπει να έχει τη θέληση, τη γνώση και τη δυνατότητα να σχεδιάσει τις δραστηριότητες, να ενεργοποιήσει τις διαδικασίες, να δημιουργήσει πλούσιο παιδαγωγικό περιβάλλον και να καθοδηγήσει τους μαθητές του προς τους μαθησιακούς στόχους που έθεσε (η διδακτική διαδικασία βέβαια δεν σταματάει εκεί, απαιτεί ακόμα αξιολόγηση και ανατροφοδότηση).
Ο καλός δάσκαλος εκτός από το πάθος και τις γνώσεις, αξιοποιεί το υλικό και τα διαθέσιμα μέσα, αλλά όπου κρίνει ότι είναι απαραίτητο χρησιμοποιεί και ευρετικές μεθόδους. Εφευρίσκει δηλαδή νέους τρόπους διδασκαλίας και αν χρειαστεί κατασκευάζει και τα κατάλληλα εργαλεία για να εμπλουτίσει το παιδαγωγικό του περιβάλλον.
Στο βιβλίο του Γιώργου Χρονάκη, πραγματικά, ο εκπαιδευτικός θα βρει καλά σχέδια μαθημάτων και προτάσεις για να σχεδιάσει τη δική του διδασκαλία με δραστηριότητες. Κυρίως όμως θα προκληθεί να αναπτύξει έναν γόνιμο προβληματισμό γύρω από την ανάπτυξη πρωτότυπου εποπτικού υλικού και εργαλείων προκειμένου να υλοποιήσει τις δραστηριότητες που θα οραματιστεί στο πλαίσιο της διδακτικής πράξης.
Αξίζει, λοιπόν, να το μελετήσει κάθε εκπαιδευτικός, κυρίως της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, απ’ όπου  και τα παραδείγματα του βιβλίου για να αντλήσει ιδέες, να προτείνει βελτιώσεις και εμπνευστεί καινούργιες δραστηριότητες και εκπαιδευτικά εργαλεία.
Ο συγγραφέας –δάσκαλος με πάθος και ευρηματικότητα- έχει πολλά βιώματα και εμπειρίες από την τάξη και ελπίζουμε να επανέλθει στο μέλλον και με άλλες ανάλογες δραστηριότητες  προσφέροντας τη γνώση του σε όσους την έχουν ανάγκη. Πιστεύουμε ότι πολλοί εκπαιδευτικοί έχουν ανάγκη από τέτοιου είδους βιβλία.
Το βιβλίο κυκλοφόρησε το 2013 από τον συγγραφέα, είναι σχήματος 24χ17, αποτελείται από 64 σελίδες και έχει έγχρωμη εικονογράφηση.
Ιωάννης Ευαγγ. Σταμέλος

stamelosioa@gmail.com