Οι γονείς των μαθητών

Εκδήλωση

Εκδήλωση της Δ/νσης Β/θμιας Εκπ/σης Λασιθίου αφιερωμένη στο «Γυμνάσιο Σήμερα»

Η Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Λασιθίου, ο Σχολικός Σύμβουλος Φιλολόγων και υπεύθυνος Επιστημονικής Καθοδήγησης στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Λασιθίου κ. Δημήτρης Βλαχοδήμος καθώς και οι Σύλλογοι Γονέων των τριών Γυμνασίων της πόλης του Αγίου Νικολάου συνδιοργανώνουν εκδήλωση αφιερωμένη στο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΣΗΜΕΡΑ την Δευτέρα 17 Φεβρουαρίου 2014.

Ομιλητές θα είναι ο Διευθυντής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Λασιθίου κ. Ι. Σταμέλος και ο Σχολικός Σύμβουλος κ. Δ. Βλαχοδήμος.

Τα θέματα που έχουν προγραμματιστεί να συζητηθούν αφορούν το νομικό πλαίσιο που διέπει τη λειτουργία των Γυμνασίων, τις ενέργειες που έχουν γίνει σχετικά με την ομαλή λειτουργία των σχολείων την τρέχουσα σχολική χρονιά, τα σπουδαιότερα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι μαθητές σήμερα στο γυμνάσιο, την ενισχυτική διδασκαλία, τις σχέσεις γονέων με το σχολείο, καλές πρακτικές μελέτης κ.α.

Η εκδήλωση απευθύνεται προς τους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών των γυμνασίων και θα πραγματοποιηθεί στην αίθουσα πολλαπλών χρήσεων του 1^ου Γυμνασίου Αγίου Νικολάου με ώρα έναρξης την 7.00 μμ.

Το Γυμνάσιο σήμερα

Αριστεία

Πραγματοποιήθηκε την Παρασκευή 28 Νοεμβρίου στο Υπουργείο Παιδείας η βράβευση των σχολείων, των καθηγητών και των δασκάλων των οποίων οι εργασίες διακρίθηκαν το σχολικό έτος 2012-2013 στο πλαίσιο του θεσμού «αριστεία και ανάδειξη καλών πρακτικών στα σχολεία της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης».

Το πρόγραμμα αυτό, το οποίο συγχρηματοδοτήθηκε από την Ευρωπαϊκή Ένωση και το ελληνικό δημόσιο,  έχει ως στόχο την ανάδειξη και επιβράβευση των καινοτόμων παρεμβάσεων των εκπαιδευτικών και τη δημιουργία δικτύου καλών πρακτικών, προκειμένου να αξιοποιηθούν από όλη την εκπαιδευτική κοινότητα.

Στο αποθετήριο καλών πρακτικών της πληροφοριακής πύλης του προγράμματος (http://excellence.sch.gr) υπάρχουν διαθέσιμες όλες οι προτάσεις που έχουν βραβευθεί ανά έτος εφαρμογής του θεσμού, για κάθε ενδιαφερόμενο.

Στα τρία χρόνια εφαρμογής του θεσμού (2010-11, 2011-12 και 2012-13) υποβλήθηκαν 2.048 εργασίες προς αξιολόγηση από 3.800 εκπαιδευτικούς. Από τις προτάσεις αυτές βραβεύθηκαν οι 309 και αφορούσαν όλες τις ειδικότητες. Η αξιολόγηση της κάθε πρότασης γινόταν από δυο έμπειρους και ειδικά καταρτισμένους εκπαιδευτικούς κατά το πρότυπο των Πανελλαδικών Εξετάσεων.

Στην αίθουσα της βράβευσης στο υπουργείο, την Παρασκευή, εκτέθηκαν οι αφίσες και μια συνοπτική περιγραφή των φετινών βραβευμένων έργων.

Αντικρίζοντας κανείς τα αναρτημένα πόστερ, εύκολα αντιλαμβανόταν την έντονη δημιουργικότητα, την ανάληψη πρωτοβουλιών, την αξιοποίηση της φαντασίας και τη διάθεση των εκπαιδευτικών να συμμετάσχουν στη διαδικασία αυτή κυρίως για το όφελος των μαθητών τους, παρά τις γνωστές και σοβαρότατες αντιξοότητες που αντιμετωπίζουν και αυτοί ως ιδιαίτερος κλάδος. Ήταν εμφανής η αγωνία τους να βελτιώσουν το εργασιακό τους περιβάλλον και την συνακόλουθη εκπαιδευτική πράξη.

Από τα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του νομού μας βραβεύτηκε με το θέμα «Προς την Ιθάκη…» (“Vers Ithaque …”) το Γυμνάσιο Χανδρά σε σύμπραξη με το Μουσικό Γυμνάσιο Πειραιά, με το Βραβείο Πανελλήνιου Διαγωνισμού Γαλλοφωνίας και οι καθηγήτριες που το συντόνισαν Κυριακή Λέκκα και Άννι Τερζιάν.

Η καινοτόμος δράση του προγράμματος αυτού  βασίστηκε στη συνεργασία των δυο σχολείων για τη δημιουργία ενός βίντεο στο μάθημα των Γαλλικών, το οποίο σχετιζόταν με το ομηρικό έπος της Οδύσσειας. Οι μαθητές του Μουσικού Σχολείου Πειραιά έβαλαν τον στίχο, τη μουσική και τα τραγούδια και οι μαθητές του Γυμνασίου Χανδρά πρόσθεσαν τα τοπία και τις μαντινάδες τους σ’ αυτό το κοινό ταξίδι «Προς την Ιθάκη».

Αξίζουν συγχαρητήρια στους συντελεστές που τίμησαν και τον τόπο τους, εν προκειμένω το Χανδρά και το γυμνάσιο, την κ. Τερζιάν, τον Δ/ντη του σχολείου κ. Χατζάκη και τους μαθητές που έλαβαν μέρος. Ευχόμαστε η προσπάθειά τους να έχει και συνέχεια και να βρει και άλλους μιμητές στο νομό μας.

Ι.Σταμέλος

Βιβλιοπαρουσίαση

Τετάρτη 20 Νοεμβρίου 2013

Επιμελητήριο Λασιθίου

Άγιος Νικόλαος

Ώρα 7.00 μ.μ.

Παρουσιάζουν το βιβλίο:

Έφη Μπουκουβάλα-Κλώντζα

Μαρία Μαυρικάκη

Ι. Σταμέλος

Συμμετέχουν:
 Μιχαλάκης Κλώντζας [Πρόζα]

Γωγώ Ζερβού [Απαγγελία]

Οι μουσικοί

Γιάννα Παπαδάκη

Πάτρα Φαρσάρη

Μανώλης Κλώντζας

Κωστής Κλώντζας

Βασίλης Τράνακας

και

Η "Αυτοσχέδιος Χορωδία"

Φαντασία και Μαθηματικά

Αυτό το βιβλίο δεν ανανεώνει απλώς τον τρόπο που «βλέπουμε» τα μαθηματικά. Με όχημα την φαντασία και συνταξιδιώτη τον μικρό Αλέκο μας οδηγεί να ανακαλύψουμε τη «μαθηματική» λογική που κρύβεται στη φύση και τα μυστικά της, να συναντηθούμε με αινιγματικές προσωπικότητες της αρχαιότητας και να μυηθούμε στα μυστήρια του ουρανού και στα θαύματα της συμμετρίας. Παράλληλα θέτει τον νεαρό πρωταγωνιστή του αντιμέτωπο με μια σειρά ερωτημάτων για τη ζωή και τον κόσμο, των οποίων η διερεύνηση συνιστά μια πραγματική «περιπέτεια» για κάθε ανήσυχο πνεύμα

Γ.Ζ.

Το βιβλίο «ξέρει» να εγείρει το ενδιαφέρον και να ωθεί τον αναγνώστη στο να θέλει να το ρουφήξει μεμιάς. Λόγος απλός μα καθόλου απλοϊκός, προτάσεις μελετημένα συντεταγμένες έτσι ώστε να ξεκουράζεσαι διαβάζοντάς το κι επιθυμώντας να συμμετέχεις στον προβληματισμό του ήρωα και να ταυτίζεσαι στα περισσότερα σημεία μαζί του.

Αγγίζει την ψυχή του αναγνώστη ψυχαγωγώντας και διδάσκοντάς τον συνάμα, αφήνοντας μια γλυκιά γεύση στο τέλος με μια κρυφή ελπίδα να ξανασυναντήσει τον ήρωα αυτόν στο μέλλον μεγαλύτερο και με περισσότερες απορίες.

Ι.Κ.

Η ΘΑΛΑΣΣΑ ΚΑΙ Ο ΑΓΙΟΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ

Το σχολικό έτος 2011-2012 στο 1^ο Γυμνάσιο Αγίου Νικολάου μεταξύ των άλλων προγραμμάτων σχολικών δραστηριοτήτων παρουσιάστηκε και το «Η θάλασσα και ο Άγιος Νικόλαος στο ελληνικό τραγούδι». Ένα σπονδυλωτό πολιτιστικό πρόγραμμα αφιερωμένο στη θάλασσα και στον προστάτη άγιο των ναυτικών.

Μεταξύ των απόψεων που ακούστηκαν τότε διατυπώθηκε και η πρόταση να παρουσιαστεί αυτή και με την ευκαιρία των εορτών της πόλης μας το Δεκέμβριο.

Στην επεξεργασία του θέματος ο στόχος ήταν παιδαγωγικός. Οι μαθητές έπρεπε να εμπλακούν στις δραστηριότητες και στη μαθησιακή διαδικασία, ανεξάρτητα από το που θα κατέληγε η τελική παρουσίαση. Για το σκοπό αυτό επιλέχθηκαν τραγούδια και μαντινάδες, γράφτηκαν κείμενα και μονόπρακτα τα οποία δραματοποιήθηκαν προκειμένου να συνδεθούν οι ενότητες επί σκηνής. Αναπτύχθηκαν, επίσης, πολυμέσα για την παρουσίαση. Φυσικά όλα τα παραπάνω είχαν θέμα τα νερά, τη θάλασσα, τον Άγιο Νικόλαο και δραστηριότητες που σχετίζονται με αυτές τις έννοιες.

Η πρώτη προσέγγιση και η παρουσίαση του θέματος με τους μαθητές είχε αρκετές ατέλειες. Όμως ήταν ένα καλό παράδειγμα συνθετικής δημιουργικής δραστηριότητας. Υπήρχαν σαφείς στόχοι και παρήχθη ένα τελικό προϊόν, όπως προβλέπεται από αυτές τις μαθησιακές διαδικασίες.

Στο τελικό προϊόν έχουν συμπεριληφθεί αναφορές από τη Βίβλο, την Ελληνική Μυθολογία, την Ελληνική παραδοσιακή μουσική από διάφορα μέρη, καημοί της θάλασσας, δείγματα μουσικών ειδών που έχουν αναπτυχθεί με θέμα τη θάλασσα, ποιητικά αποσπάσματα, εκκλησιαστική υμνογραφία, στοιχεία από την ανατολική  αγιογραφία, χορός και ιστορικά στοιχεία από την πόλη του Αγίου Νικολάου, την πόλη μας.

Στην εκδοχή που θα παρουσιαστεί στο REX την Κυριακή 2 Δεκεμβρίου 2012, έχουν γίνει μερικές προσθήκες και κάποιες αλλαγές. Έχει εμπλουτισθεί το μέρος των πολυμέσων και εκτός από τους μαθητές συμπράττουν και μερικοί καθηγητές από τα σχολεία της πόλης μας, όπως και κάποιοι εκλεκτοί καλλιτέχνες συμπολίτες μας.

Ο καθηγητής φυσικής αγωγής Μανώλης Τζαμπανάκης δίδαξε τους χορούς, οι καθηγητές Γιάννα Παπαδάκη, Ξανθούλα Πορφυράκη, Πάτρα Φαρσάρη, Μανώλης Λουκάκης και Μανώλης Κλώντζας δίδαξαν, ενορχήστρωσαν και θα παίξουν τα τραγούδια μαζί με τους κκ Κ. Τυμπακιανάκη, και Βασίλη Τράνακα και τους μαθητές Γ. Βριγιωνάκη, Εφραίμ Καμπανό και Μιχάλη Καμπανό. Τα τραγούδια θα αποδώσουν η Ξανθούλα Πορφυράκη, ο Κ. Τυμπακιανάκης, ο Μανώλης Λουκάκης και ο Μιχάλης Κλώντζας.

Τα θεατρικά δρώμενα θα ερμηνεύσουν οι μαθητές Μιχάλης Καμπανός, Δήμητρα Φρυσάλη, Ελένη Χρυσουλάκη, Φωτεινή Τζιρή και Ελένη Φιορέτζη.

Η παράσταση θα πραγματοποιηθεί στο REX την Κυριακή 2 Δεκεμβρίου και ώρα 11.30 π.μ. Την συνδιοργανώνουν η Ιστορική Λαογραφική Εταιρεία και το περιοδικό «Αμάλθεια», ο Δήμος Αγίου Νικολάου, ο οποίος παραχωρεί το REX, και ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων του 1^ου Γυμνασίου Αγίου Νικολάου.

Η είσοδος θα είναι ελεύθερη.

Αμάν πιά!

Στην alfavita που τη βρήκαμε δεν αναφέρεται ο δημιουργός της

-η τεχνοτροπία δείχνει Κ. Μητρόπουλο-

το σκίτσο είναι όπως το βρήκαμε, χωρίς υπογραφή του δημιουργού του.

Σχετικά με τον «δεύτερο φάρο»

Κυρία διευθύντρια,

Με πολύ ενδιαφέρον και ευχάριστη έκπληξη διάβασα στην έγκριτη εφημερίδα σας [ΑΝΑΤΟΛΗ], στο φύλλο της 14^ης Μαρτίου 2012, την επιστολή του κυρίου Μανώλη Άρχου προς τον δήμαρχο Αγίου Νικολάου που είχε τίτλο «Οι δυο φάροι».

Η επιστολή όπως θα είδαν οι αναγνώστες σας αναφερόταν πραγματικά σε δυο φάρους. Έναν κυριολεκτικό, εκείνον του Αγίου Ιωάννη στη θέση «αφορεσμένος», και τον άλλον τον συμβολικό, τον μεταφορικό φάρο της γνώσης,  εκείνον του 1^ου Γυμνασίου Αγίου Νικολάου.

Ο επιστολογράφος σας αναφερόμενος στο ιστορικό κτήριο του 1^ου Γυμνασίου το χαρακτηρίζει στην επιστολή του «κειμήλιο» και «ακρόπολη αυτού του τόπου». (…) «Κτίριο, που στέγασε τη μεταλαμπάδευση της γνώσης, με δουλεμένες πέτρες της στεριάς χτίστηκε, με την αλμύρα ή και το κύμα της θάλασσας λούζεται, γαλάζιο τ' ουρανού τ' ακουμπάει, ανέμοι λυσσομανούν πάνω του, ξεφωνητά σημερινών και αλλοτινών νεανικών ενοίκων του αφουγκράζεται και θυμάται κι είναι κι αυτό κειμήλιο πιότερο ιερό».

Τον κύριο Άρχο δεν τον γνωρίζω ούτε εξ όψεως. Ήρθε στο γραφείο μου στο 1^ο Γυμνάσιο την ώρα που ήμουν απασχολημένος με την παράδοση στους γονείς των βαθμών του β’ τριμήνου, όπως με πληροφόρησε η γραμματέας του σχολείου, και αφού ενημερώθηκε για τη δραστηριότητά μου, άφησε την επιστολή που δημοσιεύσατε στο γραφείο μου και έφυγε.

Δυστυχώς, έτσι, έχασα την ευκαιρία να τον ευχαριστήσω, για τις ωραίες και πολύ συγκινητικές αναφορές που έκανε αναφερόμενος στο 1^ο Γυμνάσιο, και να του κάνω  μια ξενάγηση στους χώρους, όπως αυτοί είναι σήμερα. Είδα στην επιστολή ότι αναφέρεται στον Κρούστα και υποθέτω ότι θα έχει και ο ίδιος τελειώσει το ιστορικό αυτό σχολείο και ενδεχομένως θα είχε κάποια πράγματα να θυμηθεί. Ίσως, έτσι, κατά κάποιον τρόπο να του ανταπέδιδα τις φιλοφρονήσεις.

Θα ήταν όμως για μένα και μια ευκαιρία να του δείξω τις αίθουσες που βάζουν νερά και οι μαθητές με τους καθηγητές τους κάνουν μάθημα σε βρεγμένο δάπεδο μιας και την ημέρα που ήρθε έβρεχε και τα νερά είχαν καταλάβει μεγάλο μέρος της αίθουσας του Γ4. Δεν θα είχα λόγους να του κρύψω την αγωνία μου, μαζί και το φόβο, για τους ποτισμένους σοβάδες στις οροφές κάποιων άλλων τάξεων που κινδυνεύουν να βρεθούν στα κεφάλια των μαθητών ενώ παρακολουθούν το μάθημα. Ίσως, ακόμα, να παρατηρούσε το νερό να βγαίνει από την πρίζα στην αίθουσα των Γαλλικών γιατί δυστυχώς έβρεχε αυτή τη μέρα.

Πραγματικά συμφωνώ κι εγώ μαζί του για την αισθητική αποκατάσταση της αρχικής όψης του κτηρίου. Και εγώ, ομολογώ, είχα διαβάσει την παρατήρηση στο βιβλίο της πόλης για την αφαίρεση του ρολογιού από την κορυφή του κτηρίου για λόγους στατικότητας. Μου έκανε εντύπωση πώς δεν σκέφτηκε κάποιος σήμερα το αυτονόητο. Το ότι δηλαδή η σημερινή τεχνολογία επιτρέπει τη λειτουργία του ίδιου ρολογιού με μια πλακέτα βάρους τριακοσίων γραμμαρίων αντί των τόνων του αρχικού που επιβαρύνουν τη στατικότητα του κτηρίου.

Ας είμαστε ρεαλιστές όμως. Με την καθ’ ύψος ανάπτυξη της πόλης η επανατοποθέτηση του ρολογιού δεν μπορεί να επαναφέρει την εικόνα του κτηρίου όπως αυτό φαίνεται στη φωτογραφία που δημοσίευσε με την επιστολή του ο κ. Άρχος, χωρίς αυτό να εκληφθεί ως αντίθετη άποψη στην πραγματικά ωραία του πρόταση.

Η υψηλή αισθητική του κτηρίου δημιουργεί, ασφαλώς, και θετική στάση στους μαθητές και περηφάνια και άλλα ανάλογα συναισθήματα στους κατοίκους της πόλης και τους επισκέπτες. Όμως το σχολείο έχει κύριο λόγο ύπαρξης την παραγωγή εκπαιδευτικού έργου. Και είναι ποιοτικό όταν είναι αποτελεσματικό και δεν σπαταλά τον εκπαιδευτικό χρόνο σε μη εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Η ποιότητα, επίσης, συναρτάται με τις καινοτόμες δράσεις που εφαρμόζει, την ποικιλία των μεθόδων που  χρησιμοποιούνται, όταν αξιοποιούνται οι πολλαπλές αναπαραστάσεις στη διδασκαλία και η διερευνητική μάθηση, όταν το λεγόμενο «παραπρόγραμμα» εξαλείφεται.  Ένα ποιοτικό σχολείο παρέχει τα μέσα στους εκπαιδευτικούς για να οργανώσουν το μάθημα χρησιμοποιώντας τουλάχιστον ότι προβλέπεται από τα αναλυτικά προγράμματα. Δεν είναι το «νέο σχολείο του 21^ου αιώνα» που πιλοτικά δοκιμάζεται σε 68 Γυμνάσια φέτος και αναμένεται να γενικευτεί του χρόνου που θα απαιτήσει αίθουσα πολλαπλών χρήσεων. Τη χρειάζεται και το σημερινό. Η αίθουσα πολλαπλών χρήσεων είναι εκ των ων ουκ άνευ για το σχολείο σήμερα.

Το σχολείο μας κύριε Άρχο, δυστυχώς, είναι το μόνο από τα σχολεία της πόλης που δεν διαθέτει αίθουσα πολλαπλών χρήσεων. Είμαι σε θέση να σας περιγράψω μια σελίδα δραστηριότητες που δεν γίνονται ή που γίνονται «εκ των ενόντων» εξ αιτίας του γεγονότος αυτού. Δραστηριότητες που τελικά αποβαίνουν σε βάρος της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης

Ευλόγως θα με ρωτήσετε: και γιατί δεν τη ζητάτε από το Δήμο που έχει την ευθύνη των σχολικών κτηρίων; Μήπως δεν υπάρχει εφικτή λύση; Μήπως η οικονομική συγκυρία δεν το επιτρέπει; Θα ήθελα να ξέρετε κύριε Άρχο ότι και τη ζητάμε κατ’ εξακολούθηση από την αρχή του χρόνου και χώρο έχουμε υποδείξει και το σχολείο μας λόγω Καλλικρατικής λειτουργίας επέστρεψε στο Δήμο, τον Ιούλιο του 2011, 37.000 €. Οι 15.000 € που απαιτούνται για τη διαμόρφωση του χώρου που υποδείξαμε αντί να θεωρηθεί ως μια κίνηση ανταπόδοσης έντιμης και ειλικρινούς συμπεριφοράς έχει γίνει λόγος εμπαιγμού του διευθυντή του σχολείου, αφού έχει εξαναγκαστεί αυτός σε περιφορά από «γραφείου εις γραφείον» παρακαλώντας για τα αυτονόητα.  Ολοχρονίς μελετάται το θέμα και κατόπιν… επαναμελετάται. Πώς θα μπορούσαν να ερμηνευτούν οι ομόφωνες αποφάσεις συμβουλίων που μας κοινοποιούνται, με παρόντες τους πέντε από τους έντεκα, για «μια συνολική μελέτη» μετά από επτά μήνες λειτουργίας του σχολείου κ.α. Αδυνατώ, πιστέψτε με, να αντιληφθώ τον τρόπο σκέψης τους. Τα αυτονόητα που αφορούν ένα δημόσιο σχολείο έχουν καταντήσει, ενδεχομένως στο μυαλό κάποιων, να αποτελούν αντικείμενο παραχωρήσεων ή να εκλαμβάνονται ως προσωπικές εξυπηρετήσεις.

Ειλικρινά λυπάμαι κύριε Άρχο που γίνατε αφορμή να αναδειχθούν εξ αιτίας της ωραίας σας πρωτοβουλίας και κάποια πράγματα που ασφαλώς δεν γνωρίζατε και που μαθαίνετε, υποθέτω, κάτω από αυτές τις συνθήκες. Πραγματικά θα σας ήμουν ευγνώμων αν θα μπορούσατε να μου υποδείξετε κάποιες άμεσες ρεαλιστικές λύσεις για τα προβλήματα που ανέφερα και τα οποία κατά τη γνώμη μου, ας μου το επιτρέψετε, είναι ιεραρχικά ψηλότερα από την επανατοποθέτηση του ιστορικού ρολογιού.

Είμαι πάντως στη διάθεσή σας, όποτε το θελήσετε, να σας υποδεχθώ και να σας ξεναγήσω στους χώρους του σχολείου, να ακούσω προσεχτικά τις όποιες παρατηρήσεις σας και να επιβεβαιώσω επιτόπου όλα όσα ισχυρίστηκα παραπάνω.

Άγιος Νικόλαος 15 Μαρτίου 2012

Με ειλικρινή αισθήματα

Ιωάννης Ευαγγ. Σταμέλος, Μαθηματικός

Διευθυντής 1^ου Γυμνασίου Αγίου Νικολάου

Σχολικός τουρισμός

Το παρήγορο στην όλη υπόθεση είναι πως δεν υφίσταται σχολικός τουρισμός και άρα δεν πρόκειται να δεχθεί ένα ακόμη πλήγμα το μοναδικό αποκούμπι της χώρας αυτές τις κρίσιμες ώρες. Ό,τι δεν βλάπτει τον τουρισμό είναι κάτι που αντέχεται και εν πάση περιπτώσει κάτι που δεν μπορεί να θεωρηθεί πρωταρχικής σημασίας. Το άνοιγμα της αγοράς των ταξί, το άνοιγμα της αγορά των φορτηγών, αυτά είναι τα ζητήματα που πάντοτε έκαιγαν τους Έλληνες. Όχι αν τα παιδιά τους πάνε σε σχολεία που έχουν βιβλία ή αν τα σχολεία έχουν χαρτί και μελάνια αφού με τους νέους δήμους δεν γνωρίζει η αριστερά τι ποιεί η δεξιά... Ο Θεός κι η μοίρα μας.

Ιεράπετρα 23 Ιουνίου 2011

Πραγματοποιήθηκε στην Ιεράπετρα η παράσταση

"Φυσ' αεράκι φύσα με"

του 2ου Γυμνασίου Αγίου Νικολάου

[Αφιερωμένη στα 100 χρόνια από τη γέννηση του Ν. Γκάτσου]

Ολοκληρώθηκαν τα προγράμματα Επιμόρφωση Β’ Επιπέδου στο νομό μας για Μαθηματικούς και Φυσικούς

Την Τρίτη 7 Ιουνίου ολοκληρώθηκε το πρόγραμμα επιμόρφωσης Β’ Επιπέδου το οποίο ξεκίνησε στο νομό μας τον Δεκέμβριο 2010 στο ΕΠΑΛ Αγίου Νικολάου για Μαθηματικούς και στο 2^ο Γυμνάσιο Αγίου Νικολάου για καθηγητές κλάδου ΠΕ4 (Φυσικοί, Χημικοί, Βιολόγοι, Φυσιογνώστες και Γεωλόγοι).

Στο νομό μας είναι η δεύτερη φορά που λειτουργεί πρόγραμμα επιμόρφωσης Β’ Επιπέδου, πέρσι είχε λειτουργήσει στη Σητεία για Μαθηματικούς, και φέτος πάλι για Μαθηματικούς και για πρώτη Φυσικούς.

Η επιμόρφωση Β’ Επιπέδου αφορά τους δασκάλους και νηπιαγωγούς της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και από τους καθηγητές της Δευτεροβάθμιας τους φιλολόγους, τους μαθηματικούς και τους φυσικούς (όλες τις ειδικότητες του ΠΕ4). Προϋπόθεση συμμετοχής είναι η πιστοποίηση στο Α’ επίπεδο, η οποία εξασφαλίζεται με σχετικές εξετάσεις.

Στην Κρήτη επιμορφωτικά κέντρα λειτούργησαν στο Ηράκλειο και το Λασίθι και μόνο για τις ειδικότητες Μαθηματικών και Φυσικών, λόγω έλλειψης επιμορφωτών.

Το πρόγραμμα αφορά την αξιοποίηση εκπαιδευτικών λογισμικών στην εκπαιδευτική πράξη, την ειδική διδακτική των μαθημάτων και την ανάπτυξη εκπαιδευτικών σεναρίων. Σ’ αυτή την περίοδο επιμόρφωσης ήταν υποχρεωτικές δέκα παρεμβάσεις των επιμορφούμενων καθηγητών στην τάξη.

Ειδικότερα η ανάπτυξη του προγράμματος περιλάμβανε 96 ώρες κατανεμημένες σε δυο τρίωρα την εβδομάδα και δέκα ακόμα συναντήσεις για την ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού προκειμένου να γίνουν οι παρεμβάσεις στη σχολική τάξη. Τα τμήματα είναι 10-12 ατόμων λόγω της εργαστηριακής μορφής της επιμόρφωσης.

Για τα ΚΣΕ του νομού Λασιθίου την επιμόρφωση των μαθηματικών έκανε ο Ι.Σταμέλος και των Φυσικών ο Στ.Δελατόλας.

Για τη νέα σχολική χρονιά έχει εξαγγελθεί νέος κύκλος προγραμμάτων που θα αρχίσει τέλος Σεπτεμβρίου μέχρι και τον Μάρτιο του 2012.

Σχολικά

Η υπουργός Παιδείας ανακοίνωσε τη λήξη

της φετινής σχολικής χρονιάς στις 10 Μαΐου 2011

Ο Κόμης Δελατσίμπιλας

Κακό; Μπα, δε νομίζω... Ιστορική στιγμή; Μπα δε νομίζω... Τότε τι είναι οι διαδραστικοί στα σχολεία μας; Ραπανάκια για την όρεξη. Πρόταση για το περιτύλιγμα. Η ουσία είναι στη διδασκαλία και όχι στην κορνίζα και το περιτύλιγμα. Και τότε γιατί τόσος ντόρος; Ίσως για τα λεφτά που θα έρθουν απ' έξω. Ίσως γιατί υπάρχει αδυναμία για την ουσία που είναι η διδασκαλία και οι σύγχρονες μέθοδοι. Αλλάζουμε (;) ... διαδραστικά; Τι διαδραστικά με ένα εργαλείο που εντείνει την θεατρικότητα της διδασκαλίας και ως εκ τούτου τον δασκαλοκεντρισμό της; Η διδασκαλία, λέει, γίνεται πιο μαθητοκεντρική. Ναι, όσο η αξιοκρατία και η δικαιοσύνη με τις μαγνητοφωνημένες συνεντεύξεις και την πάταξη στις εξαγγελίες της φοροδιαφυγής και της γραφειοκρατίας.

Τα λύσαμε τα προβλήματά μας;  Θυμίζουμε μήπως τον …κόμη Δελατσίμπιλα (τι σοφίες κρύβονται πίσω από την δήθεν αφέλεια πολλών παλιών ταινιών;).

Το ερώτημα είναι: τι θα δούμε ακόμα, και τι φούμαρα θα φάμε ακόμα στο όνομα του όποιου "εκσυγχρονισμού";

Και για να επανέλθουμε από κει που ξεκινήσαμε: δεν είναι κακή η επιλογή αλλά ιεραρχικά είναι χαμηλής προτεραιότητας.

Πάντα τέτοια

Το διεθνές συνέδριο «Οι διάλογοι των Αθηνών» εγκαινιάζει τη λειτουργία της Στέγης Γραμμάτων και Τεχνών του Ιδρύματος Ωνάση, λέει η είδηση.

Ο Πρόεδρος του Ιδρύματος Αντώνης Παπαδημητρίου μίλησε για το πλαίσιο λειτουργίας του:

«Ζούμε σήμερα σε μια Ελλάδα που ναι μεν έχει έντονα οικονομικά προβλήματα, αλλά τουλάχιστον προσπαθεί. Έχουμε μία Ελλάδα που σφύζει κυριολεκτικά από καταπιεσμένη, πολλές φορές, πολιτισμική ζωή. Όποια πέτρα κι αν σηκώσεις, κάτι γίνεται.

Ακριβώς αυτό είναι και το πρόβλημα που η Στέγη Γραμμάτων και Τεχνών θέλει μαζί με το κοινό να αντιμετωπίσει. Να πάψει ειδικά ο ελληνικός πολιτισμός να είναι κάτω από μία πέτρα. Να έχει πλέον τον τόπο, τα οργανωτικά και τα υλικά μέσα που θα είναι ανάλογα με την πραγματική ποιότητα, που σίγουρα έχει και που δεν μπόρεσαν οι υφιστάμενες δομές να αναδείξουν επαρκώς».

Ο πρόεδρος του Ιδρύματος Ωνάση σημείωσε ότι η Στέγη Γραμμάτων και Τεχνών δεν ανταγωνίζεται άλλους πολιτισμικούς φορείς, αλλά βρίσκεται σε παράλληλη συνεργασία μαζί τους και ανέφερε ως παραδείγματα τη συνεργασία με το Μέγαρο Μουσικής, το Ελληνικό Φεστιβάλ και άλλους φορείς και μουσεία.

Προσέθεσε ότι το πρόγραμμα συνδέεται σε ποσοστό 65% άμεσα ή έμμεσα με το ελληνικό στοιχείο εντός και εκτός συνόρων.

Μουσική, θέατρο, χορός, εικαστικές τέχνες και εκπαιδευτικά προγράμματα συνθέτουν τον κορμό του προγράμματος για το 2010-2011.

Ας τα βλέπουν οι κρατικοί αρμόδιοι, οι δήμαρχοι και οι λοιποί συγγενείς. Κρίμα που γίνονται μόνο στην Αθήνα.

Άποψη

Αν δεν υπήρχαν τα σχολεία  να παίρνουν τα παιδιά μακριά από το σπίτι για κάποιες ώρες, τα τρελοκομεία θα ήταν γεμάτα από μητέρες.

Αποδίδεται στον αμερικανό δημοσιογράφο Έντγκαρ Χάου

Η Terra που δεν έχει ταίρι

Το διαβάσαμε και έχει πλάκα.

"Φήμες φέρουν…ότι μετά την περσινή επιτυχία της καταγραφής των περιστατικών γρίπης το Υπουργείο Δια Βίου κτλ προσανατολίζεται φέτος στην καταγραφή των τσιμπημάτων κουνουπιών. Ειδικά για τη χρονιά 2010-11 μαζί με τα βιβλία θα μοιραστούν στους μαθητές και ατομικές κουνουπιέρες, εντομοαπωθητικά σπρέι και φυσικά το καταραμένο αροξόλ…

Να τονωθεί λίγο κι η βιομηχανία των εντομοκτόνων…".
Πάντως ο μηχανισμός υπάρχει. Τι μένει; Η πολιτική βούληση.
Γεια σου Terra!

Νεκροταφεία

"Νεκροταφεία" είναι ο τίτλος του άρθρου του Δανίκα στα σημερινά ΝΕΑ. Τα λέει όλα ο Δανίκας. Παραθέτουμε χωρίς σχόλια, που έτσι κι αλλιώς θα ήταν περιττά.
"Το «Νewsweek» ανακήρυξε τη Φινλανδία ως πρώτη και καλύτερη χώρα της υφηλίου. Γιατί εκτός των άλλων και πάνω απ΄ όλα είναι πρωταθλήτρια στην Παιδεία. Σκεφτείτε το απλά. Από την έλλειψη Παιδείας ο χουλιγκανισμός. Από το συστηματικό γκρέμισμα των Γραμμάτων η αμάθεια και ο αγνωστικισμός. Από την παραπαιδεία κατάντησε ανεγκέφαλος ο σιωπηλός αμνός. Από τα καφενεία η αφασία και ο κοινωνικός αυτισμός.

Από την ανυπαρξία έρευνας ο πριονισμένος παραγωγικός ιστός. Από την ημιμάθεια ο ευρύτερος αναλφαβητισμός. Από τα φροντιστήρια ο πανάκριβος αλλά τάχα μου δημόσιος εκπαιδευτικός οργανισμός. Από την υποβάθμιση του εκπαιδευτικού συστήματος ο έλληνας πολίτης ο μισός. Δείξε μου την Παιδεία σου να σου πω τι σόι κοινωνία είσαι. Κι όμως. Από τις εξαγγελίες των επαναστατικών μεταρρυθμίσεων του Γιώργου Παπανδρέου απουσιάζει παντελώς η επανίδρυση του πανάθλιου εκπαιδευτικού μας συστήματος. Ακόμη τρισχειρότερα στα έργα. Πετσοκομμένος ο αριθμός των καθηγητών. Πλήθος μαθητών σε τάξεις επιπέδου αφρικανικών προδιαγραφών. Χαμηλό το μορφωτικό επίπεδο των δασκάλων και των καθηγητών. Πριν από τους αριθμούς της οικονομίας προηγήθηκε πλιάτσικο στην εκπαιδευτική ουσία. Και πώς είναι δυνατόν να ανταποκριθεί στα σύγχρονα και τόσο απαιτητικά και ανταγωνιστικά δεδομένα μια κοινωνία όταν η σχέση της με την Παιδεία αρχίζει με την παπαγαλία και καταλήγει στα φραγκοδίφραγκα από τα δημόσια ταμεία; Γιατί τα ωραία λόγια χαϊδεύουν τ΄ αφτιά. Η πραγματικότητα σε γκρεμίζει στα τάρταρα με την πρώτη ματιά. Θα μου πείτε «τα πορτοφόλια είναι άδεια από λεφτά». Θα σας πω «κόψτε τον σβέρκο σας και βρείτε τα από τους μεγαλοφοροφυγάδες και τους μεταπράτες ολιγάρχες που τα έκαναν βίλες, κότερα και πισίνες». Ελεος! Λεφτά μπόλικα, να φάνε και οι κότες. Γιατί τα περισσότερα από τα καλύτερα και πιο συγκροτημένα νεανικά μυαλά μεταναστεύουν μαζικά. Γιατί με κούφια, άδεια, χαλασμένα, αναλφάβητα παιδιά, η Ελλάδα θα ενταφιαστεί στα νεκροταφεία τα ευρωπαϊκά!"

Αυτά και ο έχων ώτα ακούειν ακουέτω!

Καλό κουράγιο σε όλους

Δόθηκαν οι βάσεις εισαγωγής των υποψηφίων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση σήμερα.
Και τώρα τι;

Ανοίξανε τα ... φροντιστήρια

...

Του Κώστα Μητρόπουλου

Δημοσιεύτηκε στα ΝΕΑ της 25ης Αυγούστου 2010